Circular 3 (2017-2018) Enmendada – Proceso educativo en situaciones emergencia y cumplimiento de horas contactos
13 de noviembre de 2017
CIRCULAR 03 (2017-2018) Enmendada
Decanos, Directores, Decanos Asociados, Decanos Auxiliares en Asuntos Estudiantiles y Personal Docente de Enseñanza
Leticia Fernández Morales
Decana Interina
PROCESO EDUCATIVO EN SITUACIONES DE EMERGENCIA Y CUMPLIMIENTO DE HORAS CONTACTO
A partir del 30 de octubre de 2017 el Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico (UPR) reinició sus clases con un calendario académico enmendado que estipula la culminación del primer semestre académico para el 20 de febrero de 2018. Este calendario cumple con los requerimientos de semanas y horas contacto establecidos por el Departamento de Educación Federal y las agencias de acreditación y licenciamiento institucional, entiéndase, la Middle States Commission on Higher Education y el Consejo de Educación de Puerto Rico.
Es necesario reconocer que la reanudación de las labores académicas ocurre cuando aún la población en general se encuentra en diferentes etapas de mitigación y recuperación de diferentes grados de emergencia, desde la pérdida de hogares y la carencia de suministros básicos. De igual forma, nuestro Recinto, con el apoyo de docentes, no docentes y estudiantes, aúna esfuerzos colaborativos para la relocalización de salones y servicios, además de verse en la necesidad de operar muchas de las instalaciones sin energía eléctrica. Es en este contexto que el proceso educativo se enmarca, por lo que cada profesor en conjunto con sus estudiantes propicia establecer sus vínculos, diseñan el plan de estudios flexible y hacen uso de las diferentes estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje para asegurar el cumplimiento de los objetivos y las horas contacto estipuladas para el curso. Teniendo en consideración la limitación de que muchos estudiantes no tienen acceso a Internet, ni los recursos para adquirir material académico costoso.
La INEE[1], por sus siglas en inglés, incluye la enseñanza-aprendizaje entre las normas y elementos mínimos comunes a considerar en la educación en situaciones de emergencia o en etapas de reconstrucción temprana. Se destaca que los educadores y sus estudiantes deben facilitar una transición para la integración de técnicas de enseñanza más participativas y sensibles. Además, enfatiza en la capacitación a docentes para afrontar las necesidades psicosociales de los estudiantes al promover su aprendizaje efectivo.
La Certificación 112 de la Junta de Gobierno (2014-2015) Guía Para la Creación, Codificación Uniforme y el Registro de Cursos en la Universidad de Puerto Rico, dispone la definición de Curso Presencial como “curso en el cual 75% o más de las horas de instrucción requieren la presencia física del estudiante y el profesor en el salón de clases”. De igual forma, hace referencia a las Técnicas Instruccionales e identifica otras actividades, más allá de la discusión y la conferencia, tales como estudios de casos, aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en problemas, entre otras, que apoyan al profesor para facilitar el aprendizaje activo y así los objetivos del curso. Existe una amplia gama de alternativas que el profesor puede adoptar y adaptar de acuerdo a las limitaciones del ambiente y espacio de enseñanza en su facultad y sensibles a las necesidades particulares de sus estudiantes.
A los fines antes descritos, en colaboración con la Facultad de Educación y el Departamento de Consejería para el Desarrollo Estudiantil del Recinto de Río Piedras, el Centro de Excelencia Académica -adscrito al Decanato de Asuntos Académicos- ha coordinado tres talleres para los profesores. Estos son:
Métodos de enseñanza: repensando el proceso de enseñanza-aprendizaje
Conversatorio en el que se discuten diversos métodos de enseñanza dirigidos a repensar formas que tiene el docente para proceder y desarrollar su actividad académica en este momento histórico.
Viernes, 17 de noviembre, 10:00 a.m. a 12:00 m
Enseñando en un ambiente diferente: Estrategias de enseñanza-aprendizaje no tradicionales
Conversatorio en el que se discuten diversas estrategias de enseñanza-aprendizaje no tradicionales que podría utilizar el docente en un escenario diferente y que permiten cumplir con la labor docente.
Martes, 28 de noviembre, 2:00 a 4:00 p.m.
Enseñando luego del Huracán María: estrategias para canalizar las dificultades
Conversatorio que tiene como propósito discutir estrategias que permitan manejar la ansiedad, el cambio y el estrés en los ambientes académicos.
Viernes, 1 de diciembre, 9:30 a 11:30 a.m.
Para registrarse acceda a cea.uprrp.edu en la sección actividades/registro. De no tener acceso a Internet, favor visitar el Centro para la Excelencia Académica ubicado en el Tercer Piso de Torre Norte, Plaza Universitaria o comunicarse a las extensiones 85224 ó 85242. Les exhorto a aunar esfuerzos colaborativos para continuar cumpliendo con la misión de nuestro Recinto.
[1] La Red Interinstitucional para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE por sus siglas en inglés) es una red global de más de 100 organizaciones y 800 miembros individuales que trabajan conjuntamente para velar por el derecho a la educación en situaciones de emergencia y reconstrucción después de una crisis.
